2021年家庭教育公開課

第10期
第11期
第12期

“家校共育，立德樹人——2021年家庭教育公開課”第十一期將于9月17日（周五）上線，來自北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授，IDG-麥戈文腦研究所研究員薛貴；首都師范大學學前教育學院教師，嬰幼兒情緒與社會性發展實驗室主任曲方炳共同為家長朋友們帶來主題為“培養孩子創新思維品質”的課程，敬請期待！

專家觀點一

家校共育既存在一種傳統概念上的關注，更肩負著一種時代的意義。一方面家庭教育變得越來越重要，家庭學校之間的關系在發生變化；另一方面學校在發展改革階段進入深水區，可以通過改善家庭學校之間的關系，釋放改革發展空間。所以說家校共育是一個時代的命題，引起全民關注是理所當然的事情。

專家觀點二

因部分教師給家長布置作業任務而引發的社會討論，涉及到了家校共育中家庭和學校的邊界問題。教育是有意識地引導個體社會化和社會個性化的過程，其中非常重要的環節是培養孩子的自主管理能力。但是如果老師通過微信群將要求布置給家長，那其中最重要的、最應該受教育的主體——孩子，卻被剝奪了成長的機會和權力。孩子在課內課外的所有過程都是學習的過程，學會自己對自己的事情負責也非常關鍵。從這個角度來說，我們應該更多的是讓孩子把任務承擔起來，而不是為了方便任務完成而忽視了孩子所必需的成長。

專家觀點一

創新思維是一種具有開創意義的思維活動，這種思維是以感知、思考、聯想、理解等能力為基礎。創新思維在短期之內是無法培養的，需要經過孩子艱苦的腦力勞動，長期的探索、刻苦的鉆研而獲得，也就是說創新思維能力需要經過長時間知識的積累、素質的磨礪才能具備。在創新思維能力培養的過程中，離不開推理、聯想、想象、知覺等思維活動。

專家觀點一

激發孩子的學習興趣，讓孩子喜歡學習，一方面是創造孩子學習的愉悅感，讓在孩子學習的時候處于積極的情緒狀態，感到開心；另一方面是激發孩子學習的求知欲，讓孩子在學習的過程中充滿好奇心，總是想知道得更多?？傮w來說，就是為孩子創造輕松愉悅的學習氛圍，培養孩子的好奇心，讓孩子形成愛追問的好習慣。

專家觀點二

要讓孩子認同學習的價值，一是要從他自己最感興趣的事情上入手，讓孩子與學習的興趣點建立連接，引導孩子在學習上全力以赴；二是讓孩子自己去思考學習的價值，與孩子一起探討學習的價值；三是不失時機地傳遞學習有用的信息，讓孩子自然而然的發現學習是一件有用的事情，做到潤物細無聲。

專家觀點四

對于表揚，家長要注意兩點，一是切忌表揚孩子聰明，表揚要具體化；二是切忌做一名看客，參與是最好的鼓勵。表揚后常常伴隨著獎勵，家長在獎勵時要注意，外部獎勵和物質獎勵可以作為誘餌或瓶頸期的強刺激，歸根到底孩子在學習過程中體驗到的如成就感、勝任感、自主感和愉悅感等的內部獎勵和精神獎勵，才是對孩子最良性的獎勵。

第7期
第8期
第9期

專家觀點二

在價值觀養成中，家長要根據孩子所處不同年齡階段的特點，來開展正確地引導。例如對處于幼兒或小學低年級階段的孩子，不能強行灌輸晦澀的價值理念，要將正確的價值觀念具化到日常的實際行為；對處于小學高年級或中學階段的孩子，除日常行為影響外，還應注重思想意識的培養，滿足由外向內的轉化。厘清從具體到抽象、從外在到內在的發展脈絡，從而養成良好行為習慣、形成正確價值理念。

專家觀點一

幼小銜接一般指幼兒園大班與小學一年級的銜接，有的孩子則從幼兒園中班4、5歲開始至小學低年級。在所有學習階段的銜接中，相比小初銜接、初高銜接，幼小銜接對能力要求的跨度是最大的。所以，家長要格外重視入學前的準備。
其中，幼小銜接中的兩個階段需引起家長格外注意。一是在入學前階段，要為上小學做一定的必要準備，比如按照學校的作息時間培養孩子良好的起居習慣；二是在入學后階段，適應學校生活、達到學校要求、順利完成過渡。

第4期
第5期
第6期

“家校共育，立德樹人——2021年家庭教育公開課”第五期將于8月6日（周五）上線，來自中央音樂學院教授，原中央音樂學院副院長周海宏；中國音樂學院聲樂歌劇系（中國聲樂藝術研究院）黨總支書記，教授、博士生導師張天彤共同為家長朋友們帶來主題為“讓音樂陪伴孩子成長”的課程，敬請期待！

專家觀點二

掌握孩子運動及動作技能發展的基本規律，了解不同年齡階段適宜參與哪類運動。
嬰兒階段主要由家長幫助孩子翻身、屈臂、滾動等被動動作練習，同時孩子多練習爬行動作。要避免孩子使用學步車學習走路，學步車不利于孩子身體的協調性發展。
幼兒階段主要屬于走、跑、跳躍、投擲等基本動作發展時期，該階段主要以游戲化的方式開展，可開展以戲水為主的游泳或以游戲為主的體操運動，同時需要把握活動時間、運動方式。
8歲以上可以培養孩子運動技能的發展，逐步開展田徑、籃球、足球等運動項目，發展基本運動技能和體能。

“家校共育，立德樹人——2021年家庭教育公開課”第六期將于8月13日（周五）上線，來自首都師范大學學前教育學院院長，教授、博士生導師康麗穎；北京師范大學教育基本理論研究院副院長，教授、博士生導師班建武共同為家長朋友們帶來主題為“成己達人的家庭勞動教育”的課程，敬請期待！

專家觀點二

學習和快樂，并不對立。家長如果沒有努力的參與設計和營造學習活動的快樂，永遠拿完美目標來要求孩子，孩子就很難獲得成就感體驗。在孩子學音樂的過程中，要防止孩子“學了一門技術、恨了一門藝術”，良好的音樂教育，必須以審美為核心，以快樂為抓手，讓孩子的童年與藝術的美相伴。在孩子學音樂的時候，作為家長，第一要引導他，把學音樂作為一種素質教育來引導；第二要陪伴他；第三要鼓勵他；第四要評價他，避免用負面情緒和語言去評價孩子，要從正面的角度出發，先肯定，再談問題。

專家觀點一

勞動教育，主要是通過勞動或在勞動中所進行的以培養孩子勞動素養為目標的教育活動。具體來講，就是培養孩子具有正確的勞動觀、勞動精神，掌握基本的勞動能力，養成良好的勞動習慣等。勞動教育包括所有有助于發展和促進人的勞動素養的教育活動，它既發生在家庭生活和學校教育領域，也存在于職業教育和社會教育領域，而且貫穿人的一生。

第1期
第2期
第3期

“家校共育，立德樹人——2021年家庭教育公開課”第二期將于7月16日（周五）上線，來自中國人民公安大學教授、博士生導師，一級警監，中國預防青少年犯罪研究會副會長王大偉，首都師范大學教育學院副教授、碩士生導師，北京師范大學教育學博士羅爽共同為家長朋友們帶來主題為“讓孩子過一個安全的假期”的課程，敬請期待！

專家觀點一

面對育兒焦慮，首先家長一定要學習新的知識、自我成長。第一種是學習各種育兒知識、學會甄別和學以致用；第二種是和孩子一起在實踐中共同成長。
其次，家長們在評判孩子成長的標準上，不妨更多元些、包容度更大一點。另外，家長不要過于糾結孩子分數。要從小培養孩子提高抗逆力，心理彈性和韌性增強了，從長遠看，有利于孩子身心健康發展。
最后，父母應該始終與孩子保持良性互動，堅持成為與他們并肩而行的朋友,并不斷擴大這種親子溝通的累積效應。

專家觀點二

如果目標過高而沒有方法達到時必然會焦慮。家長常提的“努力”“專注”“高效率”等要求其實都是中小學階段的能力培養目標。如果將這些能力培養目標當成要求簡單粗暴地提給孩子，孩子做不到時，家長和孩子都會陷入焦慮和無助中。所以我們在教育中要做的是幫助孩子有效地達成目標。

“家校共育，立德樹人——2021年家庭教育公開課”第三期將于7月23日（周五）上線，來自中國青少年研究中心家庭教育首席專家，教育部家庭教育指導專委會副主任委員，首都師范大學特聘教授孫云曉，中國教育報家庭教育周刊主編，第二屆中國家庭教育“十佳”公益人物，中國家庭教育學會宣傳教育專業委員會副理事長楊詠梅共同為家長朋友們帶來主題為“構建和諧的親子關系”的課程，敬請期待！

專家觀點二

在農村，容易溺水的危險場所有河塘、水渠等地；在城市，游泳池、家中浴缸、大型魚缸等蓄水容器同樣是兒童溺水的高危場所。
預防永遠比急救來的重要。不同年齡段預防重點有別：對于5歲以下孩子來說，孩子如果在浴缸、馬桶、水桶邊玩耍時，一定要有成人陪同。家里要及時把浴缸、洗臉盆的水排空。對于5歲以上的孩子而言，家長也不要在浴池、水缸中存放過多的水。給孩子洗澡時，家長盡量不要離開，給孩子洗澡時要先放涼水后放熱水，防止燙傷。

“家校共育，立德樹人——2021年家庭教育公開課”第四期將于7月30日（周五）上線，來自北京大學體育教研部教授、博士生導師，北京大學婦女兒童體育研究中心主任董進霞；首都師范大學學前教育學院教師、學前教育學院課程與教學中心副主任張首文共同為家長朋友們帶來主題為“家庭運動習慣養成教育”的課程，敬請期待！

專家觀點一

親子關系的好壞決定教育成敗，不健康的親子關系會影響孩子的一生。
1、溺愛等于把孩子推向錯誤的深淵
家長過度溺愛孩子容易導致孩子失去自制力、沒有是非標準、沒有節制、以自我為中心。
2、專橫的父母容易造就冷漠的孩子
家長專制，不論是非不問緣由的打壓孩子，破壞孩子的自主性，容易導致孩子叛逆，甚至出現過激行為。
3、父母的忽視容易造成孩子的情感缺失
家長忽視孩子，不管不問，對孩子的感受充耳不聞、視而不見，容易造成孩子的情感缺失。

專家觀點二

在教育孩子的過程中，最好的親子關系模式是權威民主型，對孩子既關心尊重，又嚴格要求孩子，給孩子樹立規則意識，讓孩子對父母建立信任感和認同感，對于父母的建議和要求能夠認同。但孩子對父母信任感和認同感的建立既需要父母對孩子的嚴格要求，規則清晰，也需要父母自己的以身作則，給孩子做示范和榜樣。